La Segunda Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE octubre 2026) tendrá como eje la Consulta Nacional para construir un nuevo sistema de contratación, admisión y promoción de las maestras y los maestros. El propósito es conocer la opinión del magisterio sobre las reglas que deberán orientar el ingreso al servicio educativo, los ascensos, el reconocimiento de la experiencia profesional y la asignación transparente de las plazas.
- Material de apoyo para la Consulta (PDF)
- Anexo 2: Carpeta de Trabajo para el CTE (PDF)
- Anexo 3: Cuestionario de la Consulta Nacional (PDF)
- Anexo 1: Resultados del Cuestionario Diagnóstico (PDF) — (Para análisis de contexto previo)
📌 Datos clave para el registro de la Consulta Nacional:
- Plataforma oficial: consultanacional.sep.gob.mx
- Periodo de participación: 30 de octubre al 1 de noviembre de 2026 (08:00 a 20:00 hrs).
- Requisito de acceso: CURP.
- Publicación de resultados: 3 de noviembre de 2026.
Este ejercicio responde de manera directa al Compromiso Presidencial número 27: “Desaparece la USICAMM. Nuevo sistema de contratación y promoción de maestros”. Por ello, la sesión representa una oportunidad clave para que las decisiones sobre la carrera docente consideren las realidades, voces y propuestas del magisterio desde las escuelas.
A continuación, ponemos a tu disposición el desglose completo de la agenda de trabajo, los cinco temas prioritarios de la consulta, el análisis de los insumos y el procedimiento paso a paso para la elección del moderador, el registro en la plataforma y la firma del acta correspondiente.
¿Cuál es el propósito de la Segunda Sesión Ordinaria del CTE Octubre 2026?
El propósito central es abrir un espacio de participación para que las maestras y los maestros expresen qué características debe tener el nuevo sistema de carrera docente. No se trata solamente de revisar documentos o responder preguntas: se busca conocer qué criterios consideran justos para acceder a una plaza, obtener una promoción y desarrollar una trayectoria profesional con mayor certeza.
La consulta parte de los resultados del Cuestionario Diagnóstico aplicado durante la Fase Intensiva del CTE 2026-2027, los días 26, 27 y 28 de agosto. A partir de ese ejercicio se identificaron cinco asuntos prioritarios que servirán como base para profundizar en las propuestas del magisterio.
La intención es avanzar hacia un sistema que garantice los derechos laborales, reconozca la preparación y la antigüedad, brinde claridad en los procedimientos y reduzca los espacios para la discrecionalidad, el favoritismo y la corrupción.
Conviene tener presente una distinción: la consulta busca recoger opiniones para construir el nuevo sistema; participar en ella no significa que todas las reglas estén definidas ni que sus resultados, por sí solos, constituyan las disposiciones definitivas. El diseño y la aplicación del modelo dependerán de las decisiones y los instrumentos normativos que correspondan.
¿Qué temas se abordarán en la consulta sobre la desaparición de la USICAMM?
La Consulta Nacional se concentra en cinco temas relacionados con la asignación de plazas y las promociones docentes. Conocerlos antes de ingresar a la plataforma ayudará a responder con mayor claridad y a distinguir entre los distintos mecanismos que podrían formar parte del nuevo sistema.
1. Instrumento de valoración de conocimientos y aptitudes
El primer tema consiste en definir si debe utilizarse un instrumento para valorar los conocimientos y las aptitudes de quienes participan en los procesos de admisión y promoción. También interesa determinar qué características debe tener, cómo se elaborará y qué elementos debe evaluar.
La discusión de fondo es cómo reconocer las capacidades profesionales sin reducir la trayectoria de una maestra o un maestro a un solo examen. Un instrumento puede aportar criterios comunes, pero su utilidad dependerá de que evalúe conocimientos pertinentes, responda a las funciones del puesto y se aplique con reglas claras.
2. Participación de docentes en la construcción del sistema
Otro tema es la participación de las propias maestras y los maestros en la elaboración del instrumento de valoración, mediante mecanismos como la elección entre pares o las convocatorias correspondientes.
La pregunta importante es cómo lograr que quienes conocen el trabajo frente a grupo tengan una participación real, con procedimientos abiertos y criterios verificables. Para que esta representación sea legítima, también será necesario definir cómo se eligen las personas participantes, qué responsabilidades tendrán y cómo se evitarán los intereses particulares.
3. Conocimientos de la práctica docente y del Plan y los Programas de Estudio
El tercer tema se refiere al contenido del instrumento de valoración. Se propone dar importancia a los conocimientos y las habilidades que se utilizan en la práctica docente frente a grupo, así como al dominio del Plan y los Programas de Estudio vigentes.
Esto significa discutir cómo evaluar lo que realmente necesita saber una maestra o un maestro para desempeñar su función. En el caso de las promociones a puestos directivos, también resulta relevante considerar las capacidades de liderazgo y gestión escolar.
La discusión no debería quedarse en decidir qué contenidos aparecen en un examen. También importa que la evaluación sea pertinente para cada nivel educativo y que permita distinguir entre memorizar información y saber utilizarla en situaciones reales de la escuela.
4. Antigüedad y preparación profesional
El cuarto tema plantea qué peso deben tener la antigüedad en el servicio, los estudios de posgrado, la formación y actualización profesional, los instrumentos de valoración y las evidencias del trabajo con estudiantes.
Aquí aparece una cuestión fundamental: ¿cómo reconocer la experiencia acumulada sin dejar de valorar la preparación académica y las capacidades profesionales? Un sistema equilibrado necesita criterios explícitos para que los participantes sepan qué se toma en cuenta, cuánto vale cada elemento y cómo se calcula el resultado.
La antigüedad puede reconocer años de servicio y experiencia; la formación continua permite valorar la actualización; y la evaluación de conocimientos y aptitudes puede aportar elementos comparables. El reto está en definir una combinación que sea justa, comprensible y verificable.
5. Transparencia en la asignación de plazas y denuncia de la corrupción
El quinto tema aborda la publicación oportuna de las plazas disponibles, la claridad de los procedimientos y la posibilidad de denunciar irregularidades en los procesos de admisión y promoción.
Para el magisterio, la transparencia no consiste únicamente en publicar una lista de resultados. También implica conocer las vacantes, los criterios de asignación, el orden de prelación, los movimientos realizados y los mecanismos para presentar inconformidades.
Un procedimiento confiable debe permitir que una persona compruebe por qué obtuvo o no obtuvo una plaza, qué criterios se aplicaron y ante qué autoridad puede solicitar una revisión. Sin esa información, incluso un sistema que parezca ordenado puede generar desconfianza.
Línea de base: ¿Qué reveló el Cuestionario Diagnóstico previo?
Para comprender el origen de esta nueva etapa de consulta, es fundamental revisar los antecedentes inmediatos. Como insumo diagnóstico complementario (previamente presentado en el Anexo 1), se sistematizó la participación de 393,696 maestras y maestros de 93,235 centros de trabajo. Estas cifras permiten dimensionar la postura inicial del Magisterio y las prioridades que ahora se buscan profundizar:
Entre los datos diagnósticos más relevantes que sirven como punto de partida destacan los siguientes:
- 79.6 % optó por un instrumento de valoración de conocimientos y aptitudes, frente a la alternativa de regresar al esquema de reparto de plazas mediante Comisiones Mixtas.
- 73.9 % prefirió que las personas participantes en la elaboración del instrumento se eligieran mediante concurso público con convocatoria abierta.
- 26.6 % de las menciones sobre los aspectos que debería considerar el instrumento correspondió a las habilidades y los conocimientos para la práctica docente frente a grupo y, en el caso de funciones directivas, al liderazgo y la gestión escolar. El conocimiento del Plan y los Programas de Estudio obtuvo 26.1 %.
- Al distribuir 100 puntos entre cinco criterios de asignación, el promedio otorgó 24.1 puntos al instrumento de valoración, 22.7 a la antigüedad, 20.4 a los estudios de posgrado, 20 a la formación y actualización profesional y 12.8 a las evidencias del trabajo con estudiantes.
- 92.6 % estuvo de acuerdo en que los puntajes obtenidos en el instrumento tuvieran vigencia durante un ciclo escolar completo.
- 68.3 % prefirió una modalidad híbrida para los procesos de admisión y promoción, con etapas presenciales y en línea.
- 96.7 % estuvo de acuerdo en que las plazas disponibles se informaran y difundieran públicamente de manera inmediata.
- 91.3 % respaldó que se respetara el derecho a una plaza definitiva aun cuando se hubiera asignado un nombramiento temporal.
- 98.1 % estuvo de acuerdo con denunciar ante las autoridades los actos de corrupción y la falta de transparencia en la asignación de plazas y promociones.
¿Por qué es importante revisar este antecedente? Estos resultados no son las reglas definitivas del nuevo sistema, sino el diagnóstico de origen que sirve como referencia. La Consulta Nacional actual permite dar continuidad a este proceso para definir los lineamientos finales.
Si deseas consultar el desglose histórico de este diagnóstico inicial, puedes revisar el documento de referencia: Resultados del Cuestionario Diagnóstico (PDF).
Agenda de trabajo de la Segunda Sesión Ordinaria del CTE
Para desarrollar la Consulta Nacional, el material de apoyo para centros y escuelas de educación básica establece cinco momentos de trabajo. La intención es que el colectivo conozca los antecedentes, analice los resultados del diagnóstico y participe de manera individual antes de formalizar el acta.
1. Mensaje del secretario de Educación Pública. Observen el video del maestro Mario Delgado Carrillo, titular de la SEP, que sirve como orientación inicial para el trabajo de la sesión.
2. Elección de una persona moderadora. El colectivo elegirá a una persona responsable de conducir la consulta, presentar los resultados del diagnóstico y completar el acta correspondiente.
3. Presentación de los resultados del Cuestionario Diagnóstico. Con apoyo de la persona moderadora, revisen las cifras del Anexo 1 y analicen las preferencias expresadas por el magisterio.
4. Consulta Nacional. Cada integrante ingresará a la plataforma y responderá el cuestionario para expresar su opinión sobre las características del nuevo sistema de carrera docente.
5. Firma del acta de participación. Una vez concluida la consulta, se revisará la información registrada, se dará lectura al acta y se seguirá el procedimiento de entrega establecido.
¿Cómo elegir a la persona moderadora del CTE?
La elección debe realizarse entre los integrantes del colectivo docente. No se trata de una designación automática: el material propone que se presenten candidaturas y se efectúe una votación para elegir a quien desempeñará esta responsabilidad.
Puede participar personal con funciones de dirección, docentes, asesoría técnico-pedagógica o educación especial. En las escuelas multigrado también puede participar personal con funciones de supervisión, conforme a las indicaciones del material de apoyo.
Para realizar este paso sin complicaciones, consideren lo siguiente:
- Propongan a las personas que consideren adecuadas para moderar la consulta.
- Realicen una votación entre los integrantes del colectivo.
- Registren el número de votos obtenidos por cada persona, ya que esa información será necesaria para completar el acta.
- Confirmen quién presentará los resultados del diagnóstico y quién integrará la información solicitada durante el proceso.
La función de la persona moderadora es facilitar el desarrollo de la actividad y cuidar que la información se presente de manera ordenada. La participación individual de cada docente debe conservar su sentido: expresar una opinión propia y fundamentada.
Anexo 2: carpeta de trabajo para comprender el sistema actual
Antes de responder la Consulta Nacional, es recomendable conocer cómo funciona el sistema vigente para la carrera de las maestras y los maestros. De esta manera, las respuestas no se basarán únicamente en experiencias aisladas o en lo que se escucha entre compañeros, sino también en una revisión de los procedimientos que se busca transformar.
La Carpeta de Trabajo, correspondiente al Anexo 2, es el material indicado para revisar esos antecedentes y contar con elementos que permitan valorar las posibles características del nuevo modelo.
Durante su revisión, conviene prestar atención a las reglas de admisión y promoción, los criterios de valoración, el reconocimiento de la antigüedad y la preparación profesional, así como los mecanismos de asignación y transparencia.
Puedes abrir el documento directamente aquí: descargar Anexo 2. Carpeta de Trabajo.
Anexo 3: cuestionario de la Consulta Nacional
El Anexo 3 contiene el cuestionario que permitirá recoger las opiniones de las maestras y los maestros sobre los temas prioritarios identificados en el diagnóstico.
Este documento estará disponible a partir del 30 de octubre de 2026. Puedes consultar el enlace oficial del Anexo 3. Cuestionario de la Consulta Nacional.
La recomendación es leer con atención cada pregunta y sus opciones de respuesta. Si un reactivo solicita distribuir porcentajes o puntos, verifica que la suma cumpla con la instrucción. Si permite seleccionar varias opciones, distingue entre ese formato y las preguntas que exigen una sola respuesta.
¿Cómo participar en la Consulta Nacional del 30 de octubre al 1 de noviembre?
La plataforma habilitada para responder la consulta estará disponible del 30 de octubre al 1 de noviembre de 2026, de las 08:00 a las 20:00 horas, tiempo del centro de México, de acuerdo con el calendario proporcionado para este ejercicio.
El acceso se realizará de manera individual. Cada docente deberá contar con su CURP y un dispositivo electrónico con conexión a internet.
Sigue estos pasos:
- Ingresa a la plataforma oficial: https://consultanacional.sep.gob.mx/.
- Ten a la mano tu CURP para acceder al sistema.
- Lee cuidadosamente las preguntas del cuestionario.
- Responde de acuerdo con tu criterio y con la información revisada durante la sesión.
- Verifica las respuestas antes de concluir el procedimiento.
- Confirma que la plataforma haya registrado tu participación conforme a las indicaciones que muestre.
Es importante no dejar la participación para el último momento. Si varios integrantes del colectivo necesitan utilizar la misma conexión o dispositivo, conviene organizar los turnos para evitar retrasos.
¿Qué hacer si no hay internet en la escuela?
Si existen dificultades de conectividad, el material propone imprimir el cuestionario del Anexo 3, responderlo en papel durante la sesión y posteriormente registrar las respuestas en la plataforma.
Esta alternativa puede ayudar a organizar el trabajo del colectivo, pero es importante recordar que el cuestionario en papel no sustituye por sí mismo el registro electrónico. Será necesario ingresar las respuestas al sistema dentro del periodo habilitado y seguir las instrucciones oficiales.
¿Dónde solicitar ayuda si la plataforma no funciona?
Si tienes problemas para ingresar o completar la consulta, el material proporciona el siguiente correo electrónico de apoyo:
📩 dudas.consultanacional@sep.gob.mx
Al solicitar ayuda, describe el problema con claridad e indica en qué paso aparece. Evita compartir públicamente tu CURP, contraseñas u otros datos personales.
Acta de la Consulta Nacional: ¿qué debe hacer el colectivo docente?
Una vez concluido el proceso, corresponde revisar el Acta de la Consulta, completar los datos solicitados y dar lectura a su contenido en plenaria. Este documento permite dejar constancia de la participación y de la información correspondiente al ejercicio realizado por el colectivo.
La propuesta de acta estará disponible para descarga a partir del 26 de octubre de 2026 en el portal señalado para ese propósito:
📄 Descargar el Acta de la Consulta.
Para evitar omisiones, es conveniente que la persona moderadora tenga a la mano el registro de la votación con la que fue elegida, así como la información que solicite el formato. Una vez revisada y leída el acta, deberá entregarse a la directora o al director de la escuela para su envío a la Supervisión Escolar, de acuerdo con las indicaciones establecidas.
Antes de cerrar la sesión, verifiquen que los datos estén completos y sean correctos. Una revisión final puede evitar que la escuela tenga que rehacer el documento o corregir información posteriormente.
¿Cuándo se publicarán los resultados de la Consulta Nacional?
Según el calendario previsto para este ejercicio, los resultados de la Consulta Nacional podrán consultarse a partir del 3 de noviembre de 2026 en el portal:
🔎 Consultar los resultados de la Consulta Nacional.
El acceso se realizará con la CURP, de acuerdo con las indicaciones proporcionadas. Estos resultados permitirán conocer las opiniones recogidas mediante el ejercicio y dar seguimiento al proceso de construcción del nuevo sistema.
Conviene distinguir entre los resultados de la consulta y las reglas definitivas del nuevo modelo. Conocer las preferencias del magisterio es un paso importante, pero será necesario revisar posteriormente cómo se traducen esas opiniones en procedimientos, criterios de evaluación, mecanismos de asignación y disposiciones oficiales.
¿Qué debe cambiar en el nuevo sistema de carrera docente?
Más allá de la desaparición de la USICAMM como parte del Compromiso Presidencial número 27, el reto principal será construir un sistema que genere confianza entre las maestras y los maestros.
Para que la transformación tenga resultados concretos, hay varios aspectos que merecen especial atención:
- Reglas comprensibles: cada participante debe conocer los requisitos, los criterios de valoración y las etapas del proceso.
- Reconocimiento de la trayectoria: la experiencia, la preparación profesional y la formación continua deben considerarse con criterios definidos.
- Evaluaciones pertinentes: los instrumentos deben relacionarse con las funciones que se desempeñarán y con las necesidades de cada nivel educativo.
- Asignación transparente: las vacantes, los resultados y los movimientos deben contar con mecanismos de consulta y verificación.
- Derecho a la revisión: los participantes necesitan conocer las vías para plantear inconformidades y solicitar aclaraciones.
- Protección frente a prácticas indebidas: deben existir procedimientos claros para denunciar y atender actos de corrupción o favoritismo.
El cambio no se medirá únicamente por el nombre de la institución responsable. Su importancia dependerá de que las nuevas reglas sean claras, se apliquen de manera consistente y ofrezcan condiciones justas para quienes buscan ingresar al servicio, cambiar de función o avanzar profesionalmente.
Por eso, la participación del magisterio importa. Las maestras y los maestros conocen las dificultades de los procesos, las diferencias entre contextos escolares y las condiciones reales en las que se desarrolla el trabajo educativo. Esa experiencia debe ayudar a construir propuestas viables, no quedarse únicamente en una consulta formal.
🎥 ¿Prefieres verlo en video?
En este video analizamos a detalle qué implica la Consulta Nacional para la desaparición de la USICAMM, revisamos los cinco temas prioritarios, los resultados del Cuestionario Diagnóstico y la agenda de trabajo que guiará esta Segunda Sesión Ordinaria del CTE de octubre de 2026.
🎬 Mira la explicación completa del CTE Octubre 2026 y el nuevo sistema docente
🎬 Nota: Analicemos juntos cada apartado de los anexos, la plataforma de participación y los puntos clave para llegar preparados y participar con éxito en nuestro Colectivo Docente.
Preguntas frecuentes sobre la Segunda Sesión Ordinaria del CTE de octubre de 2026 y la Consulta Nacional
¿Cuál es el propósito central de la Segunda Sesión Ordinaria del CTE de octubre de 2026?
El propósito principal es abrir un espacio de participación para que el magisterio exprese su opinión sobre las características y reglas que deberá tener el nuevo sistema de contratación, admisión y promoción docente, en el marco del Compromiso Presidencial número 27 que plantea la desaparición de la USICAMM.
¿En qué fechas y horarios se podrá responder la Consulta Nacional?
La plataforma oficial (consultanacional.sep.gob.mx) estará disponible del 30 de octubre al 1 de noviembre de 2026, en un horario de 08:00 a 20:00 horas (tiempo del centro de México).
¿Qué identificación se necesita para ingresar a responder la consulta?
Únicamente se requiere contar con la CURP del docente y un dispositivo con acceso a internet.
¿Cuáles son los 5 temas prioritarios que aborda la consulta?
Los temas son: 1) Instrumento de valoración de conocimientos y aptitudes, 2) Participación de docentes en la construcción del sistema, 3) Conocimientos de la práctica docente y del Plan y Programas de Estudio, 4) Antigüedad y preparación profesional, y 5) Transparencia en la asignación de plazas y denuncia de la corrupción.
¿Qué se debe hacer si no hay conexión a internet en la escuela durante la sesión?
Se puede imprimir el cuestionario del Anexo 3, responderlo en papel en colectivo durante la sesión y posteriormente ingresar las respuestas en la plataforma electrónica dentro del periodo habilitado.
¿Cómo se elige a la persona moderadora de la sesión?
Se realiza mediante presentación de candidaturas y votación entre los integrantes del colectivo docente (dirección, docentes, ATP o educación especial). El número de votos obtenidos debe registrarse para incluirse en el Acta de la Consulta.
¿Cuándo estarán disponibles los resultados de la Consulta Nacional?
Los resultados consolidados se podrán consultar a partir del 3 de noviembre de 2026 en el portal oficial utilizando la CURP.
¿Esta guía o artículo sustituye los documentos oficiales de la SEP?
No. Esta guía tiene un propósito orientativo e informativo para ayudar a los colectivos docentes a comprender los anexos, organizar la sesión y participar con argumentos fundamentados. Los documentos de referencia oficiales son los emitidos por la SEP.
Materiales oficiales de la Segunda Sesión Ordinaria del CTE octubre 2026
Para facilitar la preparación de la sesión, aquí están reunidos los principales documentos y plataformas oficiales que necesitarás consultar:
- Material de apoyo para la Consulta: abrir documento PDF.
- Anexo 2. Carpeta de Trabajo: abrir documento PDF.
- Anexo 3. Cuestionario de la Consulta Nacional: abrir documento PDF.
- Plataforma oficial de la Consulta Nacional: ingresar a la plataforma.
- Acta de la Consulta: consultar el formato.
- Resultados de la Consulta Nacional: consultar el portal de resultados.
Recurso diagnóstico complementario:
- Anexo 1. Resultados del Cuestionario Diagnóstico (Agosto 2026): abrir documento PDF de contexto.
Los enlaces anteriores corresponden a los recursos señalados para el ejercicio. Si alguno todavía no muestra el documento o la opción de acceso, revisa nuevamente el portal oficial en la fecha prevista para su publicación.
📋 ¿Buscas un resumen rápido? Preparamos una Guía de Bolsillo / Acordeón Docente con el paso a paso exacto para realizar la consulta sin contratiempos. Puedes descargar la guía en PDF aquí para tenerla a la mano o compartirla con tu colectivo.
💬 La pregunta para el magisterio
¿Qué debería pesar más en la asignación de una plaza o una promoción docente: los conocimientos y las aptitudes, la antigüedad, la preparación profesional o las evidencias del trabajo realizado? ¿Cómo garantizarías que el procedimiento sea transparente y justo?
Comparte tu opinión en los comentarios. La discusión es más útil cuando parte de experiencias concretas y propuestas que puedan mejorar las condiciones profesionales de las maestras y los maestros.
En conclusión: la Segunda Sesión Ordinaria del CTE octubre 2026 coloca en el centro una discusión que afecta directamente la trayectoria profesional del magisterio. Revisar los anexos, analizar los resultados del diagnóstico, participar en la consulta y completar correctamente el acta son pasos importantes. El desafío de fondo será que las opiniones recogidas se traduzcan en un sistema de carrera docente con reglas claras, reconocimiento profesional y transparencia en la asignación de plazas y promociones.
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