jorgeinnova OFICIAL: Mejora tu INTERVENCI脫N DOCENTE

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¡Qu茅 tal! Te saluda Jorge Zenteno, soy un maestro con inquietud por mejorar la educaci贸n y desde hace a帽os me he dedicado a estudiar de manera autodidacta, lo que me llev贸 a obtener grandes satisfacciones profesionales entre las m谩s relevantes son la aprobaci贸n de las evaluaciones del desempe帽o docente de mi pa铆s M茅xico; mismo que me permitieron ser evaluador del desempe帽o docente. 

¿Quieres saber c贸mo lo consegu铆? te mostrar茅 la ruta y todas las estrategias personales que he adquirido a trav茅s de m煤ltiples formaciones englobadas en una serie de publicaciones y videos.


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6 ART脥CULOS B脕SICOS PARA DOCENTES 

Existen algunos saberes b谩sicos que debes integrar a tu intervenci贸n educativa y no hablamos de did谩ctica o m谩s conocimientos; sino de humanizar la mediaci贸n docente, volverla m谩s cercana a los estudiantes para comprenderlos mejor; ya que la confianza es un elemento primordial para que los alumnos aprendan m谩s a gusto. 


Estas apreciaciones se encuentran plasmadas en una serie de art铆culos que te compartimos a continuaci贸n; estas te ayudar谩n a reafirmar y sensibilizar tu pr谩ctica docente y los conocimientos que ya posees; o bien, integrar nuevas experiencias con la finalidad de perfeccionar paulatinamente tu ense帽anza.




▷ ¿C贸mo lograr un aprendizaje efectivo? 馃
Aprendizaje efectivo - RALENTIZAR la educaci贸n 





▷  Evaluaci贸n SUMATIVA - Caracter铆sticas y DIFERENCIAS con la FORMATIVA  馃
Evaluaci贸n SUMATIVA - Concepto F脕CIL





▷ Transversalidad en educaci贸n TODO lo que necesitas saber 馃
Transversalidad en educaci贸n TODO




¿C脫MO HACER MI CLASE INOLVIDABLE?

Desde nuestra perspectiva, mi clase inolvidable es aquella que se planea de manera anticipada y producto de esta visualizaci贸n se reconocen los posibles escenarios que se pueden presentar en el aula; para lo cual, resulta indispensable distinguir en primera instancia el contexto escolar de donde te desenvuelves como docente. 


Posteriormente, se lleva a cabo el diagn贸stico de grupo a trav茅s de los siguientes elementos:

  1. Estilos de aprendizaje - Caracter铆sticas espec铆ficas de los estudiantes; es decir, de qu茅 manera aprender mejor. 
  2. Necesidades educativas especiales - Son las condiciones, problem谩ticas y dificultades por las que un ni帽o, ni帽a, joven o adulto que asiste o no asiste al centro escolar tiene que luchar, para desarrollarse al ritmo normal de las dem谩s personas.


M谩s adelante, se elabora el planteamiento de intervenci贸n docente movilizando estos conceptos:
  1. Situaci贸n did谩ctica aut茅ntica - Es el planteamiento de un desaf铆o (actividad, tarea o proyecto) apegado a la realidad y a los contenidos normativos.
  2. Aprendizaje basado en proyectos - Es una estrategia de trabajo acad茅mico centrado en el estudio, formaci贸n e inter茅s de los estudiantes y profesores, para dar respuestas innovadoras a desaf铆os apegados a la vida real.
  3. Interdisciplinariedad - Es el planteamiento de una problem谩tica real que es resuelta por medio de diferentes materias o asignaturas vinculadas unas con otras.
  4. Transversalidad - Es distinguir un problema social y relacionarlo con los programas de estudio de la escuela, a fin de darle soluci贸n a partir de intervenciones en el centro educativo y en colaboraci贸n con al menos tres materias o asignaturas asociadas unas con otras.

Para dar seguimiento a la mediaci贸n docente se involucra los diferentes momentos de la evaluaci贸n:
  1. Evaluaci贸n diagn贸stica - Representa la valoraci贸n que lleva a cabo el docente antes de su intervenci贸n did谩ctica y da muestra del nivel cognitivo inicial que presentan los alumnos, con respecto a los aprendizajes normativos.
  2.  Evaluaci贸n formativa - Hace referencia a la valoraci贸n que se realiza en el d铆a a d铆a en el aula, al abordar un contenido de estudio normativo.
  3. Evaluaci贸n sumativa - Es la valorizaci贸n que realiza el docente al finalizar un proceso formativo; en la cual el estudiante comprueba por medio de evidencias de trabajo, en qu茅 nivel ha conseguido los objetivos de aprendizaje.


Todas las nociones anteriores muestran una ruta eficaz de intervenci贸n docente que puedes aplicar en el aula.


▷  Mi clase inolvidable  馃


GAMIFICACI脫N: Aprendizaje Divertido

La gamificaci贸n es utilizar los componentes del juego para que los estudiantes aprendan los contenidos que no les agradan; mediante el empleo de actividades divertidas apegadas al contexto escolar y el logro de los aprendizajes esperados de los programas acad茅micos; adem谩s, es un recurso valioso para que los alumnos encuentren la motivaci贸n y emoci贸n en la b煤squeda de su propio aprendizaje; con el objeto de progresar en su desempe帽o acad茅mico y formativo.


Gamificar la ense帽anza no es emplear el juego nada m谩s por entretener a los alumnos; sino tambi茅n, estas actividades recreativas deben tener una intenci贸n pedag贸gica; es decir, iniciando por el reconocimiento de los contenidos de los programas de estudio; para m谩s adelante, seleccionar las herramientas o recursos ONLINE id贸neos que se adapten a las necesidades de mediaci贸n y, estos instrumentos utilizarlos para dise帽ar ejercicios con formatos vistosos y llamativos que despierten la curiosidad e inter茅s de los estudiantes por aprender; y, para ello, pueden emplear los dispositivos m贸viles u ordenadores conectados a Internet.


▷ GAMIFICACI脫N_Aprendizaje_entretenido 馃


HERRAMIENTAS DE GAMIFICACI脫N

Un recurso valioso para superar el aburrimiento y la monoton铆a de las clases son las herramientas de gamificaci贸n a trav茅s del juego; ya que se movilizan los aprendizajes con relaci贸n directa con la diversi贸n y recreaci贸n.

Te dejo el TOP 6 de las mejores herramientas de gamificaci贸n y sus cursos gratuitos: 馃憞 

  1. Curso de Quizizz
  2. Curso de Kahoot
  3. Curso de Quizlet
  4. Curso de Nearpod
  5. Curso de Flipgrid
  6. Curso de AhaSlides


Para saber m谩s, puedes leer el siguiente art铆culo sobre gamificaci贸n:


▷ GAMIFICAR_Aprende_JUGANDO 馃



DISPOSITIVOS M脫VILES Y EDUCACI脫N 

Los dispositivos m贸viles en la educaci贸n han servido como aliado esencial para todas las generaciones de personas; dado que por medio de estos se puede dialogar con familiares, amigos y compa帽eros de trabajo o escuela, obtener datos sobre eventos, enterarse de noticias al momento, adquirir nuevos aprendizajes, etc., adem谩s se convirtieron en herramientas necesarias a fin de mantener el equilibrio emocional durante el confinamiento.


Las generaciones tecnol贸gicas principalmente ni帽os y j贸venes usan los dispositivos m贸viles de forma habitual; en consecuencia, no tienen problemas con el manejo de herramientas disponibles en la web.


Para los estudiantes es cotidiano manejar aplicaciones de m煤sica, edici贸n de videos, juegos o conseguir nuevas habilidades, conocimientos y relaciones mediante las redes sociales.


Otros sectores de la poblaci贸n solo reproducen informaci贸n autom谩tica, sin un objetivo espec铆fico, no utiliza programas o plataformas; por esta raz贸n, consideran que el uso de los m贸viles en la ense帽anza puede ser da帽ino y adictivo para las nuevas generaciones; sin embargo, esto puede ser un indicio de un choque generacional producto de los cambios abrumadores y repentinos de las tecnolog铆as actuales.



▷ Uso de DISPOSITIVOS M脫VILES en la Educaci贸n 馃


PARA SABER M脕S LEE:



CON脫CENOS


jorgeinnova_Sobre m铆

   Bienvenido a jorgeinnova

Estoy aqu铆 para mejorar tu pr谩ctica educativa como PROFESIONAL de la educaci贸n y sacar la mejor versi贸n de ti como docente.

Cada individuo es un ser especial, 煤nico e irrepetible.

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