▷ Sexta Sesión Ordinaria del CTE: Claves para una Escuela de Éxito 🥇

La Sexta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE) representa una oportunidad crucial para que los docentes, directivos y demás actores educativos se reúnan y trabajen en conjunto para fortalecer el funcionamiento de la escuela y alcanzar los objetivos de aprendizaje establecidos. En este artículo, te presentaremos las claves para aprovechar al máximo esta sesión y convertirla en un motor de cambio positivo para tu institución educativa. 

Reflexión sobre la salud mental y el autocuidado docente

La salud mental y el autocuidado docente son temas de vital importancia que, normalmente, pasan desapercibidos. Sin embargo, es fundamental reconocer que el bienestar de los docentes es esencial para garantizar un ambiente educativo positivo y productivo para todos.

Los docentes enfrentan desafíos únicos que pueden afectar su salud mental:

• Carga de trabajo excesiva: Deben lidiar con grandes cantidades de trabajo administrativo, además de preparar e impartir clases, atender a los estudiantes y colaborar con sus colegas.
• Exigencias altas: Se les exige cumplir con altos estándares académicos y mantener un ambiente de aula positivo, a la vez que manejan las necesidades emocionales y sociales de sus estudiantes.
• Falta de apoyo: Habitualmente no cuentan con el apoyo suficiente por parte de las autoridades educativas o de sus colegas, lo que puede generar sentimientos de aislamiento e impotencia.
• Exposición a situaciones difíciles: Pueden estar expuestos a situaciones difíciles, como violencia, abuso o negligencia, que pueden afectar su salud emocional.

Las consecuencias de una mala salud mental en los docentes pueden ser graves:

• Agotamiento: Pueden experimentar agotamiento físico y emocional, lo que puede llevar a la pérdida de motivación, la disminución de la productividad e incluso problemas de salud física.
• Dificultades para atender a los estudiantes: Si los docentes no se encuentran bien, les resulta más difícil brindar una atención adecuada a sus estudiantes, lo que puede afectar negativamente su aprendizaje.
• Problemas en las relaciones personales: El estrés y la ansiedad pueden afectar negativamente las relaciones personales de los docentes, incluyendo sus relaciones con familiares y amigos.

Anexo 1. ¿Cuido mi salud?

Lea las prácticas de autocuidado que se enlistan, seleccione aquella(s) que considera lleva a cabo. (IMSS, 2023) 

✔️​■ Reconozco y expreso mis emociones de manera saludable, sin ignorarlas.

✔️​■ Controlo mis emociones y no me impiden llevar a cabo mis actividades cotidianas. 

❌​○ Busco ayuda profesional si requiero apoyo para el manejo de mis emociones. 

✔️​■ Tomo pequeñas pausas durante las actividades diarias para realizar ejercicios de relajación y activar el cuerpo. 

✔️​■ Tengo una red de apoyo a través de la familia y amigos. 

❌​○ Evito preocuparme por cosas que aún no han sucedido, y me enfoco en aquellas en las que puedo trabajar en el momento presente. 

✔️​■ Realizo actividades en mi tiempo libre que me gustan y disfruto. 

✔️​■ Realizo 30 minutos de ejercicio al día, eligiendo una actividad que me gusta, como jugar futbol, hacer yoga, caminar, correr, etc. 

✔️​■ Mantengo una dieta equilibrada, evitando comer en exceso o por debajo de lo recomendado. 

​✔️■ Procuro dormir ocho horas diarias, sin interrupciones, para brindarle a mi cuerpo y mente descanso. 

✔️​■ No me automedico, ni consumo sustancias o remedios sin prescripción médica. 

En una escala del 1 al 10, ¿qué tanto cuida su salud? Considero que mi escala sería un 8

¿Qué prácticas de autocuidado realiza cotidianamente?

• Establecer límites: Establezco límites claros entre mi vida profesional y personal para evitar el exceso de trabajo y el estrés.
• Cuidar la salud física: Llevar una dieta saludable, hacer ejercicio regularmente y dormir lo suficiente son esenciales para mantener una buena salud física y mental.
• Practicar técnicas de relajación: Técnicas como la meditación, el yoga o la respiración profunda para ayudar a reducir el estrés y la ansiedad.
• Buscar apoyo social: Mantener un roce social sólido compuesto por familiares, amigos o colegas con quienes puedo hablar sobre mis problemas.
• Buscar ayuda profesional: Este aspecto sería un área de oportunidad; ya que regularmente no busco ayuda profesional de un psicólogo o psiquiatra.

¿Qué podría hacer para mejorar sus prácticas de autocuidado?

Resulta difícil tener tiempo libre para despejar la mente; no obstante por las tardes en la comunidad, juego futbol con mis alumnos. Como es mi deporte favorito, busco alguna estrategia para ir a jugar con ellos y posteriormente planificar la clase del otro día.

Esta actividad me ayuda a despejar la mente y mantener un buen estado físico.

Video Autocuidado Docente No 1 “Abrazo mariposa”.

La técnica del abrazo de la mariposa: Una herramienta para calmar la ansiedad

El abrazo de la mariposa, también conocida como estimulación bilateral, es una técnica sencilla que puede ser muy útil para calmar la ansiedad y las emociones fuertes. Se basa en el principio de la estimulación bilateral, que consiste en estimular ambos lados del cuerpo al mismo tiempo. Esto puede ayudar a sincronizar los hemisferios cerebrales y promover un estado de calma y relajación.

¿Cómo realizar el abrazo de la mariposa?

1. Cruza las manos sobre el pecho: Cruza las manos sobre el pecho de manera que los dedos queden a la altura de los hombros.
2. Entrelaza los pulgares: Entrelaza los pulgares detrás del pecho, formando una especie de "mariposa".
3. Golpea suavemente el pecho: Con las yemas de los dedos restantes, golpea suavemente el pecho de forma alterna, como si las alas de la mariposa estuvieran volando.
4. Respira profundamente: Mientras realizas los toques con las manos y las yemas de los dedos, respira profundamente por la nariz y exhala por la boca.
5. Mantén la atención en la respiración: Enfócate en la sensación de tus manos en el pecho y en la respiración profunda.

¿Cuándo utilizar el abrazo de la mariposa?

El abrazo de la mariposa se puede utilizar en cualquier momento que te sientas ansioso, estresado o abrumado. También puede ser útil para calmarte antes de una situación que te genere ansiedad, como una reunión, presentación o un examen.

¿En qué consiste la estimulación bilateral?

La estimulación bilateral es una técnica que se basa en el hecho de que los dos hemisferios del cerebro controlan diferentes funciones del cuerpo. El hemisferio izquierdo se asocia con el lenguaje, la lógica y el pensamiento analítico, mientras que el hemisferio derecho se asocia con las emociones, la creatividad y la intuición.

Cuando estimulamos ambos lados del cuerpo al mismo tiempo, ayudamos a sincronizar los hemisferios cerebrales y a promover un estado de calma y equilibrio. Esto puede ser útil para reducir la ansiedad, el estrés y las emociones fuertes.

¿Qué beneficios tiene el abrazo de la mariposa?

El abrazo de la mariposa tiene varios beneficios, entre los que se incluyen:

• Reduce la ansiedad y el estrés: La estimulación bilateral ayuda a calmar el sistema nervioso y a reducir la sensación de ansiedad y estrés.
• Mejora el estado de ánimo: El abrazo de la mariposa puede ayudar a mejorar el estado de ánimo y a reducir los sentimientos de tristeza, ira o frustración.
• Aumenta la concentración: La estimulación bilateral puede ayudar a mejorar la concentración y la atención.
• Promueve la relajación: El abrazo de la mariposa puede ayudar a inducir un estado de relajación y bienestar.

El abrazo de la mariposa es una técnica sencilla y eficaz que puede ayudarte a calmar la ansiedad, el estrés y las emociones fuertes. Es una herramienta que puedes utilizar en cualquier momento y lugar, y que no requiere ningún equipo especial. Si te sientes ansioso o abrumado, prueba el abrazo de la mariposa y observa cómo te ayuda a sentirte mejor.

Autocuidado como estandarte de docentes resilientes 

Anexo 2.

¿Cómo ha cambiado su percepción sobre el rol que las maestras y los maestros han tenido, especialmente considerando la transición de ser transmisores de conocimiento a profesionales de la educación donde también están atentos a las emociones y los derechos humanos tanto de ustedes como de sus estudiantes?

La percepción del rol docente ha experimentado una notable transformación a lo largo del tiempo, pasando de ser meros transmisores de conocimiento a convertirse en profesionales integrales de la educación. Este cambio responde a las necesidades educativas cada vez más complejas de la sociedad actual, donde la formación de individuos no solo se centra en la adquisición de conocimientos, sino también en el desarrollo de habilidades socioemocionales, la promoción de valores y el respeto a los derechos humanos.

De transmisores de conocimiento a facilitadores del aprendizaje:

En el pasado, el rol del docente se limitaba a impartir clases y transmitir información a los estudiantes de manera unidireccional. El profesor era considerado como la fuente única de conocimiento, y su función principal era evaluar el nivel de asimilación de los contenidos por parte de los alumnos.

Sin embargo, este enfoque tradicional ha dado paso a un modelo educativo más centrado en el estudiante, donde el docente asume el rol de facilitador del aprendizaje. En este nuevo paradigma, el profesor guía a los estudiantes en el proceso de construcción de su propio conocimiento, proporcionándoles las herramientas y el apoyo necesarios para que exploren, investiguen y desarrollen un pensamiento crítico y autónomo.

Promotores del desarrollo socioemocional:

Más allá de la instrucción académica, los docentes actuales asumen la responsabilidad de fomentar el desarrollo socioemocional de sus estudiantes. Esto implica crear un ambiente de aula seguro y positivo donde los alumnos se sientan valorados, respetados y escuchados.

Los docentes también juegan un papel crucial en el desarrollo de habilidades socioemocionales como la empatía, la comunicación efectiva, la resolución de conflictos y el trabajo en equipo. Estas habilidades son esenciales para que los estudiantes puedan desenvolverse con éxito en la vida personal y profesional.

Defensores de los derechos humanos:

En la actualidad, se reconoce que los docentes también tienen la responsabilidad de promover y defender los derechos humanos tanto de ellos mismos como de sus estudiantes. Esto implica crear un ambiente escolar inclusivo y libre de discriminación, donde se respeten la diversidad cultural, las creencias personales y las necesidades individuales de cada persona.

Los docentes también deben estar atentos a posibles situaciones de abuso o negligencia que puedan afectar a sus estudiantes, y tomar las medidas necesarias para protegerlos. Además, es importante que los docentes conozcan sus propios derechos y sepan cómo defenderlos en caso de ser vulnerados.

Un rol complejo y desafiante:

La evolución del rol docente ha convertido a los educadores en profesionales integrales que deben abordar múltiples dimensiones del proceso educativo. Este cambio requiere una formación continua y una actualización constante de las metodologías de enseñanza, así como un compromiso profundo con el bienestar y el desarrollo integral de sus estudiantes.

Sin duda, el rol del docente actual es complejo y desafiante, pero también es una profesión altamente gratificante que permite contribuir a la formación de ciudadanos responsables, críticos y comprometidos con la construcción de una sociedad más justa y equitativa.

¿De qué manera practican el autocuidado en su día a día y cómo esto influye en su bienestar y en el trato hacia sus estudiantes?

Autocuidado en su día a día

Incorporar prácticas de autocuidado en la rutina diaria requiere un compromiso consciente por parte de los docentes. A continuación, se presentan algunas estrategias que pueden ser útiles:

1. Establecer límites claros: Es fundamental que los docentes establezcan límites claros entre su vida personal y profesional para evitar el exceso de trabajo y el estrés. Esto implica definir horarios específicos para trabajar, desconectarse de las tareas escolares fuera del horario laboral y dedicar tiempo a actividades personales que les brinden satisfacción y descanso.

2. Cuidar la salud física: La salud física es la base del bienestar general. Los docentes deben adoptar hábitos saludables como una alimentación balanceada, realizar actividad física de manera regular y dormir lo suficiente. Estas prácticas ayudan a reducir el estrés, mejorar la concentración y aumentar los niveles de energía.

3. Practicar técnicas de relajación: Incorporar técnicas de relajación como la meditación, el yoga o la respiración profunda puede ser muy beneficioso para manejar el estrés, la ansiedad y las emociones fuertes. Estas prácticas ayudan a calmar la mente, reducir la tensión muscular y promover un estado de bienestar general.

4. Cultivar relaciones sociales positivas: Rodearse de personas positivas y queridas es fundamental para el bienestar emocional. Los docentes deben dedicar tiempo a cultivar relaciones con familiares, amigos y colegas que les brinden apoyo, comprensión y momentos agradables.

5. Buscar ayuda profesional cuando sea necesario: Si un docente está experimentando problemas de salud mental o emocional que no puede manejar por sí mismo, es importante que busque ayuda profesional de un psicólogo o psiquiatra. Un profesional puede brindar las herramientas y el apoyo necesarios para superar las dificultades y mejorar el bienestar.

Influencia del autocuidado docente en su bienestar y en el trato hacia sus estudiantes

Un docente que practica el autocuidado de manera regular experimenta una serie de beneficios que impactan positivamente en su bienestar y en su desempeño profesional:

• Mayor bienestar físico y emocional: El autocuidado ayuda a reducir el estrés, la ansiedad y el agotamiento, lo que se traduce en un mayor bienestar físico y emocional. Un docente con buena salud mental tiene más energía, motivación y capacidad para enfrentar los desafíos del día a día.
• Mejor concentración y desempeño: El autocuidado mejora la concentración, la memoria y el rendimiento cognitivo. Un docente que ha descansado bien y se encuentra en un estado de calma mental está mejor preparado para impartir clases de manera efectiva y atender a las necesidades de sus estudiantes.
• Relaciones más positivas con los estudiantes: Un docente que se encuentra bien consigo mismo tiene mayor capacidad para establecer relaciones positivas con sus estudiantes. Es más paciente, comprensivo y empático, lo que crea un ambiente de aprendizaje más favorable para todos.
• Mayor creatividad y entusiasmo: El autocuidado fomenta la creatividad y el entusiasmo en el docente. Un profesor que se siente bien consigo mismo y con su trabajo es más propenso a innovar en sus métodos de enseñanza y a transmitir su pasión por el conocimiento a sus estudiantes.

El autocuidado docente es una inversión en el bienestar personal y profesional de los educadores, lo cual repercute directamente en la calidad de la educación que imparten y en la experiencia de aprendizaje de sus estudiantes. Es un pilar fundamental para crear un sistema educativo más humano, efectivo y transformador.

Dada la importancia de concebir la educación y el bienestar docente como actos de corresponsabilidad entre los docentes y las autoridades educativas, ¿cómo podrían mejorarse los canales de comunicación y apoyo dentro de su escuela para fomentar el autocuidado? 

La educación y el bienestar docente son temas de vital importancia que requieren un enfoque de corresponsabilidad entre los docentes y las autoridades educativas. Para fomentar el autocuidado entre los educadores, es fundamental establecer canales de comunicación efectivos y mecanismos de apoyo sólidos dentro de las escuelas. A continuación, se presentan algunas estrategias para lograr este objetivo:

1. Crear espacios de diálogo y reflexión:

• Reuniones periódicas: Implementar reuniones periódicas entre docentes y directivos para discutir las necesidades, desafíos y estrategias relacionadas con el autocuidado.
• Grupos de apoyo: Fomentar la creación de grupos de apoyo entre docentes para compartir experiencias, estrategias y brindar apoyo emocional mutuo.
• Encuestas y consultas: Realizar encuestas y consultas a los docentes para identificar sus necesidades específicas en materia de autocuidado y diseñar estrategias personalizadas.

2. Implementar programas de formación y capacitación:

• Talleres y cursos: Ofrecer talleres y cursos sobre técnicas de autocuidado, manejo del estrés, mindfulness y estrategias para mantener una buena salud física y mental.
• Formación continua: Incorporar el tema del autocuidado en los programas de formación continua para docentes, brindándoles herramientas y conocimientos actualizados.
• Charlas y conferencias: Invitar a expertos en salud mental y bienestar a brindar charlas y conferencias sobre la importancia del autocuidado y las estrategias para implementarlo.

3. Brindar apoyo emocional y psicológico:

• Servicio de consejería: Implementar un servicio de consejería psicológica accesible para los docentes, donde puedan recibir apoyo profesional y confidencial para abordar sus necesidades emocionales.
• Líneas de atención: Establecer líneas de atención telefónicas o virtuales especializadas en el apoyo emocional para docentes, brindándoles atención inmediata y especializada.
• Programas de asistencia al empleado: Ofrecer programas de asistencia al empleado que incluyan servicios de apoyo psicológico, asesoría legal y financiera, entre otros.

4. Favorecer un ambiente de trabajo saludable:

• Reducir la carga de trabajo: Analizar y optimizar la carga de trabajo de los docentes para evitar el exceso de tareas y el estrés asociado.
• Promover el trabajo en equipo: Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo entre docentes para distribuir responsabilidades, compartir experiencias y brindar apoyo mutuo.
• Reconocer y valorar el trabajo docente: Implementar mecanismos para reconocer y valorar el trabajo y la dedicación de los docentes, creando un ambiente laboral positivo y motivador.

5. Sensibilizar a las autoridades educativas:

• Campañas de información: Implementar campañas de información y sensibilización dirigidas a las autoridades educativas sobre la importancia del autocuidado docente y su impacto en la calidad educativa.
• Incluir el tema en la agenda educativa: Incorporar el tema del autocuidado docente en la agenda educativa a nivel institucional, considerándolo como un elemento fundamental para el bienestar del personal y el éxito del proceso educativo.
• Asignar recursos y presupuesto: Destinar recursos y presupuesto específicos para apoyar iniciativas y programas relacionados con el autocuidado docente.

Fomentar el autocuidado docente requiere un compromiso conjunto por parte de los educadores y las autoridades educativas. Al establecer canales de comunicación efectivos, implementar mecanismos de apoyo sólidos y crear un ambiente de trabajo saludable, se puede contribuir al bienestar físico, emocional y mental de los docentes, lo que se traduce en una mejor calidad educativa y un mayor bienestar para toda la comunidad escolar.

Conscientes de que la práctica educativa es una tarea que puede impactar en su salud, especialmente en el ámbito emocional ¿De qué manera trabaja en el desarrollo de su inteligencia emocional para manejar el estrés y las emociones?

Desarrollar la inteligencia emocional para manejar el estrés y las emociones es un proceso continuo que requiere esfuerzo y dedicación. No obstante, los beneficios para el bienestar personal y profesional son invaluables.

Debemos trabajar en cinco habilidades clave:

1. Autoconciencia emocional: La capacidad de reconocer y comprender las propias emociones.
2. Autorregulación emocional: La capacidad de controlar y expresar las emociones de manera apropiada.
3. Motivación: La capacidad de utilizar las emociones para alcanzar objetivos.
4. Empatía: La capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás.
5. Habilidades sociales: La capacidad de establecer y mantener relaciones saludables.

¿Cómo trabajar la inteligencia emocional?

• Practicar la atención plena: La atención plena implica centrarse en el momento presente sin juzgar. Esto puede ayudar a aumentar la autoconciencia emocional y la capacidad de regular las emociones.
• Identificar desencadenantes emocionales: Reconocer las situaciones o eventos que suelen desencadenar emociones negativas es el primer paso para aprender a manejarlas de manera más efectiva.
• Desarrollar estrategias de afrontamiento: Existen diversas estrategias de afrontamiento saludables que pueden ayudar a manejar el estrés y las emociones fuertes, como la respiración profunda, el ejercicio físico o la meditación.
• Buscar apoyo social: Hablar con amigos, familiares o un terapeuta puede ser útil para procesar las emociones y obtener apoyo.
• Leer sobre inteligencia emocional: Existen muchos libros y artículos disponibles que pueden proporcionar información y estrategias para desarrollar la inteligencia emocional.

¿Cómo puede, tanto en lo individual como en colectivo, desarrollar estrategias de autocuidado que favorezcan su autonomía profesional?

El desarrollo de estrategias de autocuidado es fundamental para el bienestar y la autonomía profesional docente, tanto a nivel individual como colectivo. 

A nivel individual, es importante establecer límites claros entre la vida personal y laboral, cuidar la salud física y mental, cultivar relaciones positivas, fomentar el aprendizaje continuo y buscar ayuda profesional cuando sea necesario. 

A nivel colectivo, se debe crear una cultura de autocuidado en la escuela, promover el trabajo colaborativo, establecer canales de comunicación efectivos y defender los derechos docentes. Al implementar estas estrategias, los docentes pueden mejorar su bienestar general, fortalecer su autonomía profesional y contribuir a un mejor ambiente de aprendizaje para sus estudiantes.

El autocuidado como práctica cotidiana

El autocuidado consiste en tomar acciones conscientes y proactivas para cuidar nuestra salud física, mental y emocional. Se trata de un proceso continuo que implica conocernos a nosotros mismos, identificar nuestras necesidades y tomar decisiones que nos permitan mantener un estado de bienestar.

El autocuidado como práctica intencionada

El autocuidado como práctica intencionada implica tomar conciencia de nuestras necesidades y tomar decisiones proactivas para alcanzar el bienestar integral. No se trata de acciones ocasionales, sino de un proceso continuo que requiere compromiso y dedicación.

A través del autocuidado intencionado, podemos identificar nuestros desencadenantes emocionales, gestionar el estrés, cultivar relaciones saludables y establecer límites claros. Esto nos permite alcanzar un estado de equilibrio físico, mental y emocional, lo cual se traduce en una mayor productividad, creatividad y resiliencia.

Incorporar el autocuidado en nuestra rutina diaria es una necesidad esencial para vivir una vida plena y significativa.

Construcción o ajustes a la planeación didáctica del siguiente periodo en vinculación con los LTG

La planeación didáctica es un proceso fundamental para el desarrollo efectivo de la enseñanza-aprendizaje. Es una herramienta que nos permite organizar y sistematizar las acciones en el aula, con el fin de alcanzar los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo.

Los Libros de Texto Gratuitos (LTG) son materiales que están diseñados para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula y son un recurso fundamental para el desarrollo de los Aprendizajes.

¿En qué contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje las NNA han presentado mayores dificultades?, ¿qué es lo que se debe reforzar?

A continuación, detallamos algunas áreas y procesos que enfrentan las Niñas, Niños y Adolescentes (NNA) donde presentan mayores dificultades y los aspectos que se deben reforzar:

• Lectura y escritura: La comprensión lectora y la producción de textos escritos que plantean los LTG han representado desafíos demasiado elevados para el aprendizaje en todos los proyectos. Lo anterior, ocasiona que las NNA limiten su acceso al conocimiento y su capacidad para expresarse de manera efectiva.
• Saberes y pensamiento científico: Es otra área donde los NNA experimentan dificultades. Las problemáticas más comunes incluyen el dominio de las operaciones básicas, la resolución de problemas y el pensamiento abstracto.
• Naturaleza y sociedades: La naturaleza y sociedad permiten a los NNA comprender el mundo que los rodea y desarrollar habilidades de conservación y pensamiento crítico. No obstante, la falta de interés, la dificultad para comprender conceptos de preservación y la carencia de estos temas en los LTG obstaculizan el aprendizaje en esta área.

Procesos de desarrollo de aprendizaje:

• Motivación y compromiso: La falta de motivación y el bajo nivel de compromiso son factores que pueden afectar significativamente el aprendizaje de los NNA; debido a lo cual los proyectos de los LTG deben plantear retos alcanzables. Es importante crear un ambiente de aprendizaje positivo y estimulante que despierte el interés de los estudiantes y los motive a participar activamente en el proceso educativo.
• Habilidades de estudio: Muchos NNA carecen de las habilidades de estudio necesarias para organizar su tiempo, realizar investigaciones, tomar apuntes y preparar exámenes. El desarrollo de estas habilidades es fundamental en los LTG para el éxito académico.
• Aprendizaje socioemocional: El aprendizaje socioemocional permite a los NNA desarrollar habilidades como la autorregulación, la empatía y la resolución de conflictos. Estas habilidades son necesarias abordarlas en los LTG y esenciales para el bienestar personal y el desarrollo de relaciones saludables.

Aspectos a reforzar:

• Formación docente: Es fundamental fortalecer la formación docente para que los maestros cuenten con las herramientas y estrategias necesarias para atender las necesidades diversas de los NNA. Se debe promover la actualización continua de los LTG y el desarrollo de competencias docentes en áreas como la pedagogía diferenciada, la evaluación formativa y el uso de las TIC.
• Recursos didácticos: La falta de recursos didácticos adecuados y actualizados es un problema común en las escuelas. Se requiere invertir en la adquisición de materiales educativos de calidad que sean atractivos y relevantes para los NNA que complementen los LTG.
• Atención a la diversidad: La NEM debe garantizar que todos los NNA tengan acceso a una educación de calidad, independientemente de sus características individuales, origen social o condición socioeconómica. Es necesario implementar estrategias en los LTG que atiendan la diversidad que consideren las necesidades específicas de cada estudiante.
• Vinculación con la comunidad: La escuela y los LTG debe establecer vínculos estrechos con la comunidad para generar un entorno de aprendizaje integral que involucre a las familias y otros actores sociales. La colaboración entre la escuela y la comunidad puede contribuir a mejorar el rendimiento académico y el bienestar de los NNA.

¿Qué NNA requieren mayor apoyo o se encuentran en riesgo de reprobación o abandono escolar?, ¿se tienen identificadas las causas por las cuales se encuentran en esas situaciones?

Identificando a los NNA en riesgo:

• Factores socioeconómicos: Los NNA que provienen de familias de bajos ingresos, viven en zonas marginadas o tienen un nivel educativo bajo de sus padres son más propensos a estar en riesgo de reprobación o abandono escolar.
• Factores familiares: La disfunción familiar, la violencia doméstica, el abuso de sustancias y la falta de apoyo emocional por parte de la familia pueden aumentar el riesgo de que los NNA abandonen la escuela.
• Factores escolares: Las dificultades de aprendizaje, la falta de motivación, el bajo rendimiento académico, el acoso escolar y la mala relación con los maestros son algunos de los factores escolares que pueden poner en riesgo a los NNA.
• Factores personales: Las bajas expectativas sobre sí mismos, la falta de interés en la escuela, los problemas de salud mental y las adicciones también pueden ser factores que contribuyan al riesgo de reprobación o abandono escolar.

Causas del riesgo de reprobación o abandono escolar:

• Pobreza: La falta de recursos económicos puede limitar el acceso de los NNA a la educación, ya que no pueden pagar materiales escolares, uniformes o transporte. Además, la pobreza puede obligar a los NNA a trabajar para ayudar a sus familias, lo que les resta tiempo para estudiar.
• Discriminación: Los NNA que pertenecen a grupos minoritarios, como indígenas, afrodescendientes o personas con discapacidad, pueden enfrentar discriminación en la escuela, lo que puede afectar negativamente su rendimiento académico y su autoestima.
• Violencia: La violencia escolar, tanto física como verbal, puede crear un ambiente de aprendizaje inseguro e inhóspito para los NNA, lo que puede llevarlos a abandonar la escuela.
• Falta de apoyo: La falta de apoyo por parte de la familia, los maestros y la comunidad puede hacer que los NNA se sientan desmotivados y sin esperanzas de éxito en la escuela.
• Problemas de aprendizaje: Los NNA que tienen dificultades de aprendizaje pueden necesitar apoyo adicional para tener éxito en la escuela. Si no reciben este apoyo, pueden sentirse frustrados y abandonados, lo que puede llevarlos a abandonar la escuela.

Estrategias para apoyar a los NNA en riesgo:

• Programas de becas y apoyos económicos: El gobierno y las organizaciones no gubernamentales pueden aumentar los programas de becas y apoyos económicos para ayudar a las familias de bajos ingresos a cubrir los costos de la educación de sus hijos.
• Programas de tutoría y apoyo académico: Se pueden implementar programas de tutoría y apoyo académico para ayudar a los NNA que tienen dificultades de aprendizaje.
• Intervención familiar: Se pueden brindar programas de intervención familiar para ayudar a las familias a crear un ambiente de apoyo y fomentar el aprendizaje de sus hijos.
• Mejora del clima escolar: Se pueden implementar estrategias para mejorar el clima escolar y prevenir la violencia y el acoso escolar.
• Sensibilización y capacitación: Se pueden realizar campañas de sensibilización y capacitación para que los maestros, padres de familia y la comunidad en general comprendan la importancia de la educación y cómo apoyar a los NNA en riesgo.

¿Qué estrategias pueden implementar para apoyar a estas NNA?, de manera particular, ¿qué acciones pueden realizar para apoyar a quienes cursan el último grado, con la finalidad de que concluyan satisfactoriamente el nivel y continúen sus estudios?

Estrategias generales:

• Fortalecer la identificación temprana: Es fundamental identificar a los NNA en riesgo de reprobación o abandono escolar de manera temprana, para poder brindarles la intervención oportuna. Se pueden utilizar diversos instrumentos para la identificación, como evaluaciones académicas, entrevistas con los estudiantes y sus familias, y observación del comportamiento en el aula.
• Implementar programas de tutoría y apoyo académico: Los programas de tutoría y apoyo académico pueden brindar a los NNA la ayuda individualizada que necesitan para mejorar su rendimiento académico. Estos programas pueden ser implementados por maestros, voluntarios o estudiantes de grados superiores.
• Brindar apoyo socioemocional: El apoyo socioemocional es fundamental para el bienestar y el aprendizaje de los NNA. Se pueden implementar programas de orientación escolar, talleres de habilidades para la vida y grupos de apoyo para brindar a los NNA el apoyo que necesitan.
• Fomentar la participación de la familia: La familia juega un papel crucial en el éxito escolar de los NNA. Se deben implementar estrategias para involucrar a las familias en el proceso educativo, como talleres para padres, reuniones informativas y actividades conjuntas.
• Mejorar el ambiente escolar: Un ambiente escolar agradable y seguro puede contribuir a mejorar el rendimiento académico y el bienestar de los NNA. Se pueden implementar estrategias para crear un ambiente de respeto, inclusión y colaboración en la escuela.

Estrategias específicas para el último grado:

• Preparación para el examen de admisión al nivel educativo que corresponda: Brindar a los NNA el apoyo necesario para prepararse para el examen de admisión a la educación básica y media superior, incluyendo talleres de repaso, simulacros y orientación vocacional.
• Vincular con instituciones de educación preferidas: Establecer vínculos con instituciones de educación básica y media superior para brindar a los NNA información sobre las opciones educativas disponibles y facilitar el proceso de transición.
• Orientación vocacional: Ofrecer a los NNA orientación vocacional para ayudarlos a identificar sus intereses, aptitudes y preferencias profesionales, y tomar decisiones informadas sobre su futuro académico.
• Programas de becas y apoyos económicos: Brindar a los NNA de bajos recursos económicos el apoyo financiero necesario para continuar sus estudios en educación básica y media superior.
• Seguimiento y monitoreo: Realizar un seguimiento continuo de los NNA que egresan de educación básica para brindarles el apoyo que necesitan en su transición a la educación media superior.

La implementación de estrategias integrales y contextualizadas es fundamental para apoyar a los NNA en riesgo de reprobación o abandono escolar, particularmente aquellos que cursan el último grado de educación básica. Al atender tanto las necesidades académicas como las socioemocionales de los estudiantes, la NEM puede contribuir a que todos los NNA tengan la oportunidad de concluir satisfactoriamente su nivel educativo y continuar sus estudios.

Quizás no sepas, pero la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha publicado los nuevos Lineamientos para la Integración, Operación y Funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares (CTE) en Educación Básica para el ciclo escolar 2024-2025. Es por ello que te comparto el artículo “Nuevos Lineamientos CTE 2024: Todo lo que debes saber” en el podrás continuar con los Trabajos de la Sexta Sesión ordinaria del CTE.

Puedes acceder a este artículo dando clic aquí. 

El CTE es un espacio de reflexión, diálogo y trabajo conjunto que permite a las escuelas tomar las riendas de su propio destino y avanzar hacia la excelencia educativa. Su impacto positivo se refleja en el bienestar de los estudiantes, el desarrollo profesional de los docentes y la calidad de la educación en su conjunto.

Ahora que conoces más sobre la Sexta Sesión Ordinaria del CTE; te invito a adaptar estos conceptos a tu práctica docente.

¡Un abrazo! 🚀​